2021, 11, v.60 1-5+13
核心素养指向的数学教学目标设计
基金项目(Foundation):
国家社科基金教育学一般课题:中学生学科核心素养的评价研究（课题批准号:BHA170150）
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DOI:
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摘要：
<正>随着《普通高中数学课程标准(2017年版)》(下面简称为《课程标准(2017)》)的颁布,全国各地逐步推进新教材的使用,以培养学生学科核心素养的教学转型正式拉开帷幕.这一场教学变革是深刻的,包括教学本质的重新认识、教学目标的正确定位、教学过程的样态变形、教学模式的修正重构、教学策略的顺应改造、教学评价的弃旧塑新,俨然是一个系统工程.
Abstract：
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准(2017年版)[M].北京:人民教育出版社, 2018:8
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[4]喻平.数学关键能力测验试题编制:理论与方法[J].数学通报, 2019,58(12)
[5]章建跃,李增沪主编.普通高中教科书数学(必修)A版第一册[M].北京:人民教育出版社, 2019:89
[6]喻平.论内隐性数学课程资源[J].中国教育学刊, 2013(7)
[7]喻平,赵静亚.数学核心素养中品格与价值观的评价指标体系建构[J].课程·教材·教法, 2020(6)
基本信息:
中图分类号:G633.6
引用信息:
[1]喻平.核心素养指向的数学教学目标设计[J].数学通报,2021,60(11):1-5+13.
基金信息:
国家社科基金教育学一般课题:中学生学科核心素养的评价研究（课题批准号:BHA170150）