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<正>素养的培养是教育的重要目标,素养发展水平的考查是教育评价的核心问题.《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称为《课标》)将高中数学学科核心素养的外延界定为数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析,这就使得数学学科核心素养的考查成为高中数学考试命题实践需要直面的问题.《课标》关于数学学科核心素养内涵的界定表明,直观想象素养在高中数学六个学科核心素养所构成的既相对独立、又相互交融的有机整体中,有着承上启下的枢纽价值,因而在数学学科核心素养考查中占有重要地位.本文基于直观想象素养的内涵和价值分析,以函数、几何与代数、概率与统计三条课程主线内容为载体,阐释直观想象素养考查的实施路径.
Abstract：[1]中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)[M].北京:人民教育出版社,2020:6
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基本信息:
中图分类号:G633.6
引用信息:
[1]郑雪静,柯跃海,陈清华.直观想象素养的考查研究[J].数学通报,2023,62(12):46-50+62.
基金信息:
2022年福建省本科高校教育教学研究项目“师范专业认证理念下数学教育类课程教学改革与实践研究”(编号FBJG20220211); 2022年教育部人文社会科学研究项目“数学深度学习的认知理论分析、测评模型建构与教学实证研究”(编号22YJA880021)的阶段性研究成果
2023-12-30
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