2025, 11, v.64 58-62+66
四步循环思维提高学生高阶思维能力——以一道解析几何综合题求解为例
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DOI:
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摘要：
<正>现在数学高考以考查学生核心素养为导向,要求学生灵活应用所学知识,准确运用数学思想方法,恰当选择解题策略分析问题、解决问题.问题求解过程体现思维的灵活性、创造性、批判性,反映学生根据问题条件信息与求解目标选择策略与方法的决策力,解决问题过程体现高阶思维的综合运用.为有效提高学生分析问题、解决问题能力,提高学生高阶思维能力,提高学生创新能力.在综合问题解决中,我们提出“确立目标、分析判断、选择路径、反思提升”的四步循环思维过程.现以一道学生解答并不理想的解析几何综合题为例谈谈教学实施.
Abstract：
参考文献
[1]王弟成.一类根与系数关系不对称解析几何题解法探究与原因探析.数学通报,2021,60(12):47-49.
[2]赵轩,翟嘉祺,郭淑媛.深化关键能力考查助力创新人才选拔—2023年高考数学新课标Ⅰ卷评析.数学通报,2023,62(8):1-3,15.
[3]教育部教育考试院.优化试卷结构设计突出思维能力考查——2024年高考数学全国卷试题评析.中国考试,2024(7):11-18.
基本信息:
中图分类号:G633.6
引用信息:
[1]王弟成.四步循环思维提高学生高阶思维能力——以一道解析几何综合题求解为例[J].数学通报,2025,64(11):58-62+66.
发布时间：
2025-11-30
出版时间：
2025-11-30